Læreplaner

I Børnehuset Blæksprutten ser vi børn som unikke og selvstændige individer. Vi giver plads til, at børnene er forskellige og udvikler sig i forskelligt tempo. 
Vi lægger vægt på at se hvert barn ud fra barnets individuelle forudsætninger, så vi derudfra kan understøtte barnet i sin trivsel, læring og dannelse. Vi understøtter barnet i selvhjulpenhed, så det opnår mestringsevner, succesoplevelser, selvtillid og en følelse af at kunne selv. Vi udfordrer børnene i forhold til deres individuelle zone for nærmeste udvikling og anerkender børnene under læringsprocessen. Gennem et trygt og motiverende miljø, skaber vi forudsætninger for, at børnene selv kan tage initiativ og udforske.

Vi ser børnene som aktive medskabere af egen læring, udvikling og trivsel. Derfor er det vigtigt for os, at børnene bliver hørt og deres initiativer bliver italesat og så vidt muligt inddraget i de forskellige sammenhænge i løbet af dagen.

Vi har intentioner om at klæde børnene godt på til at kunne klare de næste skridt i deres liv. Vi vil skabe rum til, at børnene kan bidrage med egne holdninger og input i de forskellige arenaer i løbet ad dagen, så de oplever at deres input har betydning. Vi vil skabe rammer for børnene, hvor man gerne må stille spørgsmål, være undrende og nysgerrig. Samtidig er det at være en del af demokrati også at give plads til andre.
Vi arbejder med at kunne vente på tur, at lytte til andres input, at forhandle og at kunne gå på kompromis, så man både kan tilgodese andres perspektiver samt opleve ens egne perspektiver bliver tilgodeset.

Legen er i Børnehuset Blæksprutten en essentiel del af hverdagen. Vi prioriterer både den børneinitieret leg og den vokseninitieret leg.
Vi giver plads til, at børnene selv kan initiere og udfolde legen, så de sammen kan finde nogle spilleregler, som fungerer. I forlængelse af det selvstændige barn, giver vi plads til, at børnene selv får mulighed for at forhandle, håndtere konflikter, lave aftaler og udvikle den børneinitierede leg. Vi er opmærksomme på, hvornår den børneinitieret leg har brug for støtte eller guidning af en voksen. Vi prioriterer også den vokseninitieret og/eller voksenstyret leg for at kunne tilgodese alle børn, så de kan trives i leg, være en del af fællesskabet og føle sig set.

Vi ser læring som et dynamisk element i dagligdagen, da læringen foregår hele tiden. Børn lærer ved at udforske, være nysgerrige, gennem motivation, ved at eksperimentere, stille spørgsmål osv. Vi støtter børnene i at eksperimenterer og turde at prøve nye ting af og tilgår mere målrettet eller specifikke læreplanstemaer med en legende tilgang. Vi har derfor lavet læring til et værdiord i Blæksprutten, så alle voksne i Blæksprutten har en fælles forståelse for, hvad læring er i Blæksprutten.

I børnehuset Blæksprutten arbejder vi med både store og små børnefællesskaber.
For os har de store fællesskaber værdi, ved alle i huset kender hinanden. Vi er samlet på tværs af børnehave og vuggestuen først på morgenen og slut på eftermiddagen.

Så har vi de lidt mindre fællesskaber ude på stuerne, og derude deler vi os op i forskellige grupper, så vi får endnu mindre fællesskaber.
Disse typer af fællesskaber er med henblik på at kunne danne relationer og vise hensyn på trods af forskelligheder, aldersforskelle og forskellige udviklingstrin.

De mindre fællesskaber giver en anden ro og forudsætninger for fælles fordybning. Disse typer fællesskaber giver endvidere plads til, at børnene både kan vise initiativ, være aktivt deltagende, danne nye relationer samt prøve forskellige positioner i fællesskaberne.

Vi tilrettelægger vores struktur og indretning, så det danner de bedste forudsætninger for et indholdsrigt og læringsfyldt børnemiljø. Vi arbejder med rum i rummet, hvor der er legestationer som inspirerer og motiverer til børneinitieret leg og læring.

Vi arbejder med et trygt, anerkendende og motiverende læringsmiljø under vokseninitieret lege og aktiviteter.

Gennem vores struktur kan vi tilgodese læringen i rutinesituationerne, hvor der er rum og ro til den nærværende støtte og guidning.

Vores pædagogiske læringsmiljø tilrettelægges, så det inddrager hensynet til børnenes perspektiv og deltagelse, børnefællesskabet, børnegruppens sammensætning og børnenes forskellige forudsætninger samt udviklingszoner.

Samarbejde med forældre om børns læring
Vi samarbejder med forældrene om deres barns læring ved at have daglig kommunikation, forældre og personale imellem.
Derudover har vi gennem barnets tid i Børnehuset Blæksprutten jævnligt forældresamtaler, hvor der er ro og plads til at gå mere i dybden omkring barnets trivsel, dannelse, udvikling og læring.