Læring og dannelse i Børnehuset Blæksprutten

DET BETYDER AT ...

• Vi ser det enkelte barn, og hvor barnet befinder sig udviklingsmæssigt
• Der er dialog i legen
• Der er gode rollemodeller og nogle at spejle sig i
• Vi er bevidste om den sociale læring - barn/voksen, barn/barn
• Vi arbejder med almen dannelse
• Vi er bevidste om at læring er to-vejs - interaktion
• Barnet tilegner sig færdigheder/kompetencer på eget initiativ
• Der er plads til at barnet øver og dermed udvikler sig
• Der er tryghed i hverdagen
• Vi arbejder med social inklusion i fællesskaber

METODE – HVAD VIL VI GØRE? - VI VIL …

• Motivere til at blive dygtigere fremfor at være dygtig - growth mind i stedet for fixed mind
• Være i dialog med børnene og agerer ud fra dette
• Arbejde ud fra vores pædagogiske læreplan
• Skabe trygge og udviklende miljøer
• Lave aktiviteter ud fra barnets behov, alder, initiativer og interesser
• Sætte ord på aktiviteter og følelser
• Være deltagende og aktive voksne
• Være bevidste om, at vi er rollemodeller - hvordan vi agerer/interagerer
• Give børnene redskaber til at begå sig i forskellige sammenhænge/kontekster
• Strukturere hverdagen gennem forudsigelighed og gentagelser med plads til spontanitet og fri leg

HVAD SKAL DER KOMME UD AF DET – SUCCESKRITERIER ...

• At der finder en progression sted i forhold til barnets/gruppens udvikling
• At de føler sig anerkendt, forstået og føler tryghed
• At børnene udviser omsorg og empati
• At børnene har en god omgangstone
• At børnene lærer af børn
• At børnene kan og tør begå sig i forskellige sammenhænge samt udviser gå-på-mod
• At vi får aktive/nysgerrige børn, som har lyst til at lære/deltage
• At børnene kan og tør komme med ideer og forslag
• At barnet oplever sig som en vigtig del af et større fællesskab
• At vi har glade børn

HVORDAN KAN VI SE OM VI LEVER OP TIL MÅLET?

• Børn, der gerne vil komme i Børnehuset Blæksprutten
• Børn, der søger hinandens selskab
• Børn, der inddrager voksenstyret læring i egen leg
• Børn, der tager vare på hinanden og henter voksenhjælp ved behov
• Børn, der hjælper børn og voksne med dagligdagens gøremål
• Børn, der henvender sig til de voksne med ideer til dagligdagens aktiviteter
• Børn, der efterspørger hinanden/de voksne og udviser glæde ved gensyn med ord og knus
• Børn, der udvikler sig alderssvarende
• Børn, der har situationsfornemmelse
• Børn, der følger de voksnes initiativer

HVAD BETYDER DET FOR MÅDEN VI TILRETTELÆGGER ARBEJDET PÅ?

• Vi diskuterer faglighed på pædagogiske weekender, personalemøder og stuemøder
• Vi planlægger hverdagen for at skabe genkendelighed og tryghed
• Vi planlægger og justerer dagligdagens aktiviteter efter børnegruppen
• Vi skaber rammerne for inklusion og læring
• Vi planlægger aktiviteter i både små og store fællesskaber
• Vi giver tid til fordybelse vedr. læreplanstemaerne
• Vi planlægger og evaluerer via smitte-modeller
• Vi tilrettelægger arbejdet ud fra vores faglige bevidsthed om læring og udvikling
• Vi er omstillingsparate